公文書写教室で小学生以下の入会者はこの10年で1.6倍！

長期間の学習によって得られる力に満足度の高まりも

KUMON

2023/3/3 10:00

Press Release

2023年３月３日

株式会社　公文エルアイエル

公文書写教室で

小学生以下の入会者はこの10年で1.6倍！

長期間の学習によって得られる力に満足度の高まりも

　公文エルアイエル（代表取締役社長　津田美衣子）は、公文式の特長を書写の分野に生かした「公文書写教室」を全国に展開し、教室では幼児から90代まで、幅広い世代の方に学ばれています。

　書写は年齢を問わず学習でき、公文書写教室に幼児から通われる方も増えています。この度、学習者のデータや保護者アンケートを「子どもの入会年齢」にスポットを当て調べてみると、書写学習への関心の高まり、入会時期が早まってきていることがわかりました。入会者の多い年齢やその考察、長期学習になった子どもたちの変化・成長についてお伝えします。

【調査概要】調査方法：社内データ集計

　　　　　　調査期間：2011年～2021年（各年度入会者数）

◆子ども入会年齢は年長～小学2年生が多い

　このグラフは公文書写教室の、年度ごとの小学生以下の入会者数を5年おきに調べたものです。年度を追うごとに全体的に増加していますが、その中でも年長から小学2年生までに顕著な伸びが見えます。小６以下の子ども入会者総数の10年の伸びは163.6％ですが、年長175.8%、小学1年生176.3％、小学2年生183.6％となっています。

　入会年齢が早まることは、学習期間が長くなるとも言えます。学習を継続すれば、より書く力が向上し、美しく整った文字を書くことができます。それと同時に、学習姿勢、集中力、粘り強さなど、見えない力も養成され、子どもの成長を感じる場合が多いようです。

　ピアノや運動系など、他の習い事にも言えることとは思いますが、早期に始めれば成果が出やすくなり、より習熟度が高まります。書写においても同様の期待があると思われますが、本格的な文字の学習は小学校に入学してからです。また、習字を習い始めるのは小学3年生からということを考えると、早い段階での入会傾向になっています。

◆入会年齢の早まっている要因　　　　

　入会年齢が早まる理由について、入会時のアンケート結果と保護者の意見・感想を含めた担当者の考察です。

①保護者の思い

　この年齢の子どもが、「自ら習いたい」というケースは多くはないと思いますので、保護者の意向が強いと考えられます。ご両親が文字を書くことを大切に感じ、「わが子には美しい文字を書いてもらいたい」という願いがあるようです。

②小学校入学前の準備

　入学前に、「ひらがなを覚えさせたい」という思いが、「ひらがなを書けるようにさせたい」に変わりつつあるようです。幼児期のうちから正しい姿勢・筆記具の持ち方・しっかりとした筆圧などの基本が身についていれば、小学校に入学後も安心です。

③文字学習の人気傾向

　成人を取り巻く環境は、必ずしも手書き文字が必要とは言えなくなっています。それに対して子どもにとって手書き文字は、幼稚園や小学校などにおいてもあらゆる場面で文字を書くため、身近な存在と言えるでしょう。さまざまな「習い事ランキング」でも、書写や書道は上位にランクされることが多いです。保護者からの支持もありますが、子どもたちの中でも人気があるようです。

④きょうだいの影響

　すでに学習しているきょうだいから、影響を受けるケースも少なくありません。書写に限ったことではありませんが、上のきょうだいの様子を見て、「自分も習いたい」と思うのでしょう。保護者が「上の子が習ってとてもよかった。下の子にも」と評価をいただくことも多いです。

◆保護者からの視点～保護者アンケートから～　　　

　公文エルアイエルでは毎年、「保護者アンケート」を実施しています。小学生以下学習者の保護者からのご意見・ご感想を、教室の指導やサービスの向上に役立てています。その中で、注目するデータを紹介します。

　「入会前の期待以上にお子様の成長を感じられますか」という質問と回答です。「書写力向上」「学習習慣がつく」「集中力が身につく」「自信がつく」「自分で考える力」「粘り強さが身につく」の6項目を、学習期間ごとに表しています。左数値は、「満足している割合」を示します。

　どの項目も全体的に年を経るごとに満足度が高まっていきます。学習期間３年で少々落ち込むのは、保護者が求める度合いが強まるタイミングなのかもしれません。長く習えば　「書写力」は向上することは分かりますが、それ以外にも「学習習慣」「集中力」「自信」「自分で考える力」「粘り強さ」などの満足度も、保護者が評価しています。

　書写とは直接関係がないように思えますが、教室や家庭で文字を書くことに対して真剣に向き合い、しかも長期に学習することは、子どもたちにさまざまな力をもたらしてくれます。ここで培った力は、中学校以降の在学中や社会に出ても、子どもたちの可能性を広げてくれるものでしょう。

◆描いた夢を実現する

　ここで、一人の学習者を紹介します。幼少の頃から書写を学び、美しい文字を書くことはもちろん、さまざまな力が身につき、描いた夢を実現しようとしている方です。

　Yさんは4歳で公文書写教室に入会。お姉さんが二人とも学習していたことで、「自分も気づいたら始めていた」とのことです。ひらがなの読み書きも十分ではありませんでしたが、入会後4か月で「ひらがな」を整えて書けるようになりました。硬筆・毛筆と進めていくうちに、自分の文字の変化と成長が実感できるようになり、小学4年生では行書も書けるくらいに上達。教室や学校の先生、友人・周囲の方がほめてくれることが励みになっていたそうです。

　いつしか「劇団四季に入り、ヘアメイクアーティストになりたい」という夢を描くようになり、専門の勉強をスタート。晴れてこの春から劇団四季に入団することになりました。採用試験では5回の選考がありましたが、持ち前の集中力と粘り強い姿勢で乗り切り、また面接時には「すごく綺麗な文字を書くのですね」と言われ、書写を習ってきたことも成果につながったようです。

　Yさんは、「教室で培ってきた力は、どんな仕事にも生かせると思っています」と胸を張ります。4月から毛筆の筆をメイクの筆へと持ち替え、輝かしい未来に向かって歩み出します。

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