学業におけるAI活用に関する意識調査 ～生成AIの活用に懸念も多い一方で、活用方法次第でサポートツールとしても期待できる結果に～

ｅ-ラーニングに関するサービスの様々なコンテンツを提供する株式会社イー・ラーニング研究所（代表取締役：吉田智雄、本社：大阪府吹田市　以下、イー・ラーニング研究所）は「学業におけるAI活用」についての意識調査を実施いたしました。（クロス・マーケティング・グループQiQUMOを使用）

調査の結果、生成AIについて知っている人が約半数を占めているのに対し、学業においての生成AI活用状況は、普及率が低いということがわかりました。

学業に生成AIを活用することによるメリットよりも”デメリット”を感じている人が多いことが背景として挙げられました。

しかし、デメリットを懸念する意見も多い一方で、使い方次第では学習サポートとして機能する「期待」の意見も多いため、今一度AI活用方法を考える必要があるようです。

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【「学業におけるAI活用に関する意識調査」概要】

調査方法　：　クロス・マーケティング・グループ　QiQUMOを使用

調査期間　：　4月18日(金)～4月21日(月)

調査対象　：　全国の男女

※本リリースに関する内容をご掲載の際は、必ず「イー・ラーニング研究所調べ」と明記してください

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【調査結果概要】

生成AIに関して、約半数が「知っている」という結果が判明。一方で実際に学業に

取り入れている人は14.2%と、活用には至っていない人が多数。

学業にAIを活用することについては、約6割がネガティブな意見を持っており、

活用方法としては「調べもの」が主流で、より応用的にAIを活用している人も少なく

学業におけるAIの活用は、まだ普及しきれていないことが判明。

学業におけるAI活用のメリット・デメリットに対する意見としては、

デメリットの選択肢は意見が別れるなど懸念点が散見しており、

今度の学業におけるAI活用方法を考える必要がある結果となった。

学業におけるAI活用が普及することで、特に評価や重視される項目が変化するという

意見が多いだけでなく、「教育格差の低減」への貢献を期待する意見が多いことが判明した。

1.生成AIに関して、約半数が「知っている」という結果が判明。

　一方で実際に学業に取り入れている人は14.2%と、活用には至っていない人が多数。

「生成AIをご存知ですか？(単一回答)」という質問に対しては、

「よく知っている」（15.5％）

「少し知っている」（30.9％）

「あまりよく知らない」（33.3％）

「全く知らない」（20.3％）

となり、生成AIについて知っている人が約半数であることが判明しました。

また、「学業にAIを使った経験はありますか？(単一回答)」と質問したところ

「ある」（14.2％）

「ない」（85.8％）

となり、生成AIについて「知っている」人が約半数であったのに対し、

実際に学業にAIを取り入れている人は14.2%とAIに対する認知と活用には乖離があるようです。

2.学業にAIを活用することについては、約6割がネガティブな意見を持っており

　活用方法としては「調べもの」が主流で、より応用的にAIを活用している人も少なく

　学業におけるAIの活用は、まだ普及しきれていないことが判明

「学業にAIを活用することについてどう思いますか？（複数選択可）」

という質問に対しては、

「使いすぎが心配」（25.5%）

「あまり良いとは思わない」（29.2%）

となり、ネガティブな意見を持つ人が約６割と、学業にAIを活用することについて

前向きな意見がある反面、懸念を抱いている人が多くいるという現状が判明。

「学業においてAIを使う／使いたいと思う場面を教えてください。（複数選択可）」

という質問に対しては、

「調べもの(知識や情報の検索)」（30.7%）

「レポート・作文・小論文の作成補助」（14.9%）

「プレゼン資料や図解の作成」（13.8%）

となり、調べものにAIを活用する人の割合が多く、レポートやプレゼン資料の作成など

AI活用をより応用的に使用できている人は、現状は少ないことが判明。

3.学業におけるAI活用のメリット・デメリットに対する意見としては、

　デメリットの選択肢は意見が別れるなど懸念点が散見しており、

　今度の学業におけるAI活用方法を考える必要がある結果となった。

「学業にAIを活用するメリットはなんだと思いますか？（複数選択可）」

という質問に対しては、上位は

「情報を探す力」（30.5%）

「特に伸びるとは思わない」（24.3%）

となり、情報収集能力が伸びるという回答が約３割ではあったものの

「特に伸びるとは思わない」という意見も多い結果となった。

また「学業にAIを活用するデメリットはなんだと思いますか？」という質問に対しては、

「自分で考える力がなくなる」（29.5%）

「誤った情報を信じてしまう可能性がある」（23.8%）

「書く力・表現力が育たなくなる」（23.7%）

「AIを使う/使わないで学力格差が広がる」（11.1%）

「特にデメリットは感じない」（11.5%）

となり、「特にデメリットは感じない」という人は約１割と少なく、その他意見が別れる結果となった。

「考える力の低下」や「情報の正確性の判断」など懸念する点は多くあるようで、

今後、学業におけるAI活用方法を考える必要があると感じる結果となった。

4.学業におけるAI活用が普及することで、特に評価や重視される項目が変化するという意見が

　多いだけでなく、「教育格差の低減」への貢献を期待する意見が多いことが判明した。

「AIの導入が進んだ場合、学業にどのような影響があると思いますか？」

という質問に対しては、

「学習のペースや方法が多様化し、選択肢が増える」（18.3%）

「学業における評価基準が変わる」（19.7%）

「従来の’’暗記’’型の学習が薄れ、思考や問題解決力が重視される」（19.5%）

となり、意見は別れる結果となったものの、評価基準や重視される項目など、

学業にAIを活用することで「変化」が生じると感じている人が多いことが判明した。

また「今後、教育現場でAIがどのように活用されていくと良いと思いますか？（複数選択可）」

という質問に対しては、

「生徒一人ひとりに合った個別指導の支援」（15.4%）

「英語・プログラミングなど実用スキルの練習」（13.1%）

「特別支援教育など、個別ニーズへの対応」（10.9%）

「教育のデジタル格差をなくすための補助」（14.3%）

「教師の業務負担の軽減（採点、資料作成など）」（15.3%）

「より高度な学習サポート」（14.3%）

となり、個別指導の強化やより高度な学習の提供など、教育発展への貢献を期待する意見は

もちろん「特別支援教育など、個別ニーズへの対応」「教育のデジタル格差をなくすための補助」など、学業におけるAI活用は「教育格差の低減」への貢献を期待する声も多いことが判明した。今後の学業におけるAI活用に関して、懸念する意見も多い一方で、使い方次第では「期待」の意見も多いため、今一度AI活用方法を考える必要があるのではないだろうか。